秀朗國小環境教育中長程實施計畫

新北市永和區秀朗國民小學環境教育
中長程實施計畫

壹、計畫緣起與理念
一、緣起
環境教育緣起於1972年的聯合國人類環境會議(UN Conference on the Human and Environment)?發表「www、ftp）。人類宣言」，促使人類注意環境的問題，開始了對環境教育的關切與研究，而後經歷了「世界環境與發展委員會」(WCED)發佈了「我們共同的未來」(Our Common Future)，及1992年的地球高峰會(Earth Summit)提出了二十一世紀議程(Agenda 21)，使環境教育成為世界公民必備的通識，也是國際共負的責任。 從時空而言，則從現今的環境保護延伸到關切我們下一代的生活環境，進而追求永續的發展；對自然的價值觀則由人類中心的利我想法，轉化為欣賞自然，接受萬物存在本身的價值。
「環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。環境教育也需要應用有關環境品質問題的決策及自我定位的行為規範。」環境教育的教育目標含：環境覺知與敏感度、環境概念知識、環境價值觀與態度、環境行動技能與環境行動經驗。而環境教育的實施原則包含：整體性、終身教育、科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉土觀的均衡、永續發展與國際合作。
本校歷史悠久，學生活潑好動，教師年輕有才華，校風純樸，建校迄今已八十餘年，在歷任校長篳路藍縷，苦心經營，教訓導合一，人性化的領導，使得優良校風得以傳承，學生素質得以提昇，校園環境更呈現一片欣欣向榮的景象。
學校這幾年實施環境教育以來，認為有必要對校園環境做自我檢視，針對學校硬體設施、軟體的教學、課程的建構、理念的推展，進行綠校園--環境教育全方位的修正工作，使學校滿足基地環境永續、生態循環、省能、省資源及健康原則之目標邁進。
二、理念：
自1960年代末期開始至1970年代伴隨著人類對於週遭環境的遭受破壞、污染與自然資源的枯竭，生態系統的遭受破壞，我們人類了解除了必須訓練在污染的控制、消除、土地規劃和其他所有用來確保高品質環境所必須的技術性人才。但是在同時，我們整個社會，非常有必要去發展一種人類對於其所處之環境新的了解和敏銳的意識，這就必須要在正式教育和非正式教育的過程中，利用每一可把握的機會，發展和教育民眾環境的原理以及相關的概念。 在二十世紀的今天，我國與國際均受到各種環保問題的挑戰，地球村之每一分子及每一國家，均為環境保護，為未來我們之共同命運與福祉，貢獻一份心力，並勾勒出希望之藍圖。本校歷史悠久，學生活潑好動，教師年輕有才華，校風純樸，建校迄今已五十餘年，在歷任校長篳路藍縷，苦心經營，教訓導合一，人性化的領導，使得優良校風得以傳承，學生素質得以提昇，校園環境更呈現一片欣欣向榮的景象。

貳、依據：
教育部99年度永續校園推廣計畫永續校園局部改造計畫書辦理。
參、目的：
環境教育之目的是為了促使人類認識並關切環境及相關連的問題；使人們具備適當的知識、技能、態度、動機，並且單獨地或參加團體共同地致力於解決現存的環境問題和預防新問題的發生。這個教育的過程，是為了使人類尋求改善存在於人類與自然間，以及人與人之間的生態關係，而環境教育的目標，詳述如下：
(一)意識：去協助個人及一些社會團體獲得有關整個環境和其相伴問題的意識和敏感度。
(二)知識：去協助個人及一些社會團體獲得與整個環境有關的基本瞭解，它的相關問題，以及人類在環境裡精確負責任之存在性和角色。
(三)態度：去協助個人及一些社會團體獲得社會價值、對環境強烈的關切感和主動參與環境保護及改進的動機。
(四)技能：去協助個人及一些社會團體獲得解決環境問題的技能。
(五)評價能力：去協助個人及一些社會團體就相關於生態的、政治的、經濟的、社會的、審美的和教育的因子等方面，評估環境的範圍和教育計劃。
(六)參與：去協助個人及一些社會團體發展與環境問題有關的一種責任感和急切感；以便確定適切地行動去解決那困難的問題。
（七）落實校園永續、轉化傳統校園環境以符合永續發展之綠色、生態、健康、省能、省資源之目標。
（八）建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
（九）各項未來建築符合綠建築之設計理念。
（十）進行校園與社區環境教育整合活動，促進學校與社區間的互動。
肆、實施策略：
（一）短期永續校園改造項目：
1.配合學校本位課程，整理教材園，修剪複育校園花草。
（二）中期永續校園改造項目：
1.資源回收再利用：設置資源回收站/雨水再生水再利用/省水器材。
2.落葉堆肥/多層次生態綠化/地表土壤改良。
3.採用健康建材與自然素材/室內環境改善。
（三）長期永續校園改造項目：
1.建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
2.各項未來建築符合綠建築之設計理念。

（四）環境教育教學規劃：環境教育計畫過程之先，必須慎重考慮幾項因素：學習對象、場合、內容、教學資源等。
（五）對學校課程及教學方向重點：學校都已有為數不少的課程科目，如何以最有效的方式將環境的訊息及觀念藉由學校的教育機會傳達出去，如何在既有的不同學科課程中找到適當能進行環境化教學的機會，妥善發揮，絕對是需要仔細的規劃。在這些規劃的過程中，有一些基本的原則必須掌握與審慎考慮，才能使您的環境教學獲致良好的效果。
伍、推動永續校園計畫期程圖
短期
中期
長期
98年
99年
100年
1.配合學校本位課程，整理教材園，修剪複育校園花草。

1.資源回收再利用：設置資源回收站/雨水再生水再利用/省水器材。。
2.落葉堆肥/多層次生態綠化/地表土壤改良。
3.採用健康建材與自然素材/室內環境改善。

1.建置本校生態校園環境，建構本校校園成為「永續校園」之最高目標。
2.各項未來建築符合綠建築之設計理念。


透過人與自然、人與歷史、人與地理、人與萬物的互動歷程進而具備愛家愛鄉、知福惜福的情操，進而具有「立足鄉土、放眼國際」的眼光，並懂得「感恩惜福」「尊重生命」。學生從中可以孕育環境教育的內涵、素養與行動，並體會「尊重生命」「綠色永續發展」的情懷，最終成為綠色小巨人悠遊於綠意盎然的校園中，享受大自然所賜給最佳生活環境，進而能培養「人本關懷」「鄉土與國際意識」「感恩惜福」「尊重生命」「保護環境」的學生，並懂得珍惜、愛護這片土地，讓整個地球資源綿綿不斷、永續發展得更健康、茁壯。

柒、預期效益
（一）與目前學校的硬體設施相結合，做一整體的校園規畫，使之便符合學校生態教育的永續經營需求。
（二）教師設計課程，將環境教育議題融入教學活動中，有效提昇學生環保素養；由言教、身教、境教中培養學生正確環保觀念並落實於日常生中，透過環境議題的教學及體認，喚起學生對環境教育的認知及情操。
（三）建構學校具有「永續經營、綠色生態與環保、健康安全、省能省資源」的教育性永續校園。
（四）與本校中、長期計畫相結合，營造綠色校園空間建築與環境管理，營造學校成為為社區的綠色精神堡壘，具示範教育價值，建立永續校園及環境改造最佳示例，供他校參考。
（五）建立學校、社區良性溝通、執行機制，共創未來推動地球永續經營的工作。
（六）加速校園環境教育的推動，並能配合城鄉風貌再造、社區總體營造、生態旅遊，促進學校與社區的整體結合，共創教球資源永續經營理念。
（七）達成學校短期、中期、長期計畫的一連貫全面性的校園改造規畫，進而發 揮永續台灣、環境教育之積極意義與促進教育改革之目的。
（八）改造校園環境成為具有社區特質的公共活動空間，結合校園綠色技術實施應用，進而增進綠色產業推廣效益，促進產業升級，從而發揮永續台灣的美好願景實現。
捌、本計畫呈請校長核定後公佈實施，修正時亦同。

搶救糧食大作戰—蟲蟲VS小白菜

目標：
一、觀察小白菜生長環境對成長的影響一～1小白菜生長的情況與紋白蝶幼蟲啃食狀況的觀察一～2 製作實驗工具—網室、澆水器一～3「自製面積測量器」的製作過程一～4 討論網室栽種小白菜的防蟲效果
二、探討自製無毒農藥對紋白蝶幼蟲的驅逐效果二～1探討香草植物萃取稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果二～2探討蔬菜水果萃取稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果二～3探討廚房液態調味料稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果二～4探討廚房粉態調味料稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果二～5探討各類自製無毒農藥效果之綜合比較二～6探討自製無毒農藥之驅蟲效果與酸鹼值之關係
三、探討自製無毒農藥的實際應用效果三～1探討網室控制環境下，自製無毒農藥對紋白蝶幼蟲的驅逐效果三～2探討自然環境下，自製無毒農藥對紋白蝶幼蟲的驅逐效果三～3探討自製無毒農藥的成本效益

進行方式：
列出要研究的問題，進行實驗分析研究一～1小白菜生長的情況與紋白蝶幼蟲啃食狀況的觀察研究一～2 製作實驗工具—網室、澆水器。研究一～3研究製作「測量蟲洞面積工具」研究一～4 探討網室栽種小白菜的防蟲效果研究二～1探討香草植物萃取稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果研究二～2探討蔬菜水果萃取稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果研究二～3探討廚房液態調味料稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果研究二～4探討廚房粉態調味料稀釋液對紋白蝶幼蟲的驅逐效果研究二～5探討各類自製無毒農藥效果之綜合比較研究二～6探討自製無毒農藥之驅蟲效果與PH值之關係研究三～1探討網室控制環境下，自製無毒農藥對紋白蝶幼蟲的驅逐效果研究三～2探討自然環境下，自製無毒農藥的驅蟲效果研究三～3探討自製無毒農藥的成本效益

成果描述：
咖哩粉水、薄荷水繼續進行第三部分實驗，首先刻意將紋白蝶放入網室中，再噴灑六種自製農藥，發現噴有迷迭香水，苦瓜水、金桔皮水的小白菜可有效抑制紋白蝶產卵及幼蟲的生長。我們進一步將噴有六種自製農藥的小白菜，放置在無遮網的自然環境下，發現對照組的小白菜（噴清水）平均蟲數為3隻，但是這三種自製無毒農藥中的迷迭香水已達到無蟲的效果，苦瓜水和金桔皮水效果次之，平均蟲數0.5隻，由此可知這三種自製農藥確實可以抑制紋白蝶幼蟲。而這三種溶液的製作，材料容易取得、製作過程簡便，材料少且效果好，平時只要把果皮、苦瓜留下一點，或種一棵迷迭香，摘取少量加上適當比例的水煮沸就完成了。建議濾去殘渣，液體置於冰箱較不易腐壞，對在家中種植的有機蔬菜有良好的驅蟲效果，可推薦大家使用，共創健康無害的環境！
實施心得：我們將自製的無毒農藥進行成果分析，發現雖然迷迭香的成本稍高，但是可利用植物生生不息的特性，達到永續環境的目的;而回收廚餘金桔皮，煮沸後製成天然無毒的農藥，更可達到將「廚餘變黃金」的目的;而苦瓜水的成本原本就低廉，十分值得大量使用。所以大力推薦迷迭香水、金桔皮水與苦瓜水作為克服糧食危機中蟲菜大戰的最佳男主角！
學習者心得：未來研究朝三個方向：第一，可探討長期使用「自製無毒農藥」是否會抑制小白菜的生長狀態。第二，探討「自製無毒農藥」對其他十字花科植物的驅蟲效果。第三，再探討「自製無毒農藥」對其他蔬菜水果的驅蟲效果研究。

窗台綠光~無臭堆肥與無底洞植栽的探討

目標：

一、利用各種廚餘菌菇與落葉纖維發酵製成營養素與緩衝劑。

二、驗證廚餘堆肥肥力，增強土壤與植物的抵抗力。

三、了解廚餘堆肥酸鹼值對土壤與植物生長的效果。

四、瞭解無底洞盆栽，節能減碳淨水防虫害的功能。

五、瞭解無底洞種子育苗，在不同形狀盆栽的反應。

六、廢物利用設計美化窗台，成為節能綠色庭院。

進行方式：

提出六的問題，進行實驗、分析和研究

問題一：落葉纖維素對肥堆有機酸能緩衝作用嗎？

問題二：落葉纖維與菇菌、水果類可提高堆肥肥力嗎？

問題三：菇、菌類和樹葉纖維的反應為何不會發臭呢？

問題四：聖運番茄等植栽育苗的比較。

問題五：什麼是「無底洞栽種法」，真能省水嗎？

問題六：比較鹽水蕃茄園和本校有機土的pH值有何差別？

問題七：鐵窗變綠窗的節能設備。
成果描述：

1.比較廚餘酵母菌、糖發酵加入落葉纖維素後現象後，我們發現只放酵母菌和糖的氣球膨脹得比較快又大，但是有放進乾性枯葉纖維如樟樹有緩衝的現象，因為枯葉纖維屬生質材質，可吸收廚餘液體廢棄物，堆肥部分中心因缺氧的關係，會生成有機酸，枯葉纖維對有機酸有良好的緩衝作用。

2.菇類、水果廚餘酸鹼值都在5以下只有甜柿7，落葉纖維pH值樟樹7，裝在寶特瓶當肥料，又為了證實其堆肥肥力，實驗生物電池，利用廚餘液體的發酵作用產生動力，可以用最少的物質，產生最大的能源。

3好菌可釋放高能量，但是不能過量或持續在空氣中太久，好菌會產生毒素發臭，所以與枯葉纖維的反應可隔離對菌本身的毒性沒有臭味。

4.聖運小番茄在水耕植栽的存活率較差又需要大量的水容易腐爛，無底洞兩杯栽種中，小杯裝水可持續一週不用澆水，存活率較高；溫室因有控制溫度又種在培養土中，存活率也高。

5.圓形無底洞每天澆一次水，造成根部積水無法排水，但是會從兩側的小孔排出泥水，所以植栽根部會爛掉長不起來，一週就垂死；方形無底洞植栽一週澆一次水並且從吸管加入，成長得很快，一週就開花結果，第二週就紅了，並且托盤都沒有水漏出來乾淨無蚊虫螞蟻比圓形的省水；長方形的無底洞盆栽看土壤稍乾才加水至吸管內，堆肥液會從埋在土壤1/3處的洞流至土壤裏，廚餘營養液在前問題一至三自己調配，不用如方形要滴進吸管，所以長方形無底洞植栽最省水又長得最好，一週後果實成串的結。

6..用大小盤子育苗六種種子的結果，大盤子的存活率較高，尤其是綠豆，其次是紅豆；小盤子因容量少，吸收水分也較少，也是綠豆較容易長成。所以，以後要用容量大的盤子育苗。
實施心得：

一、要把校園的落葉分裝成乾、濕、油三大類，一面探索校園各區域的土壤並挖一些土壤做實驗，找到較偏遠的西區，因天雨地滑，組員滑倒滿身泥巴，可是我們並沒有停止搜尋，把土和落葉帶回實驗室，因有些葉子已經腐爛掉了需要篩選並擦乾或曬乾，若要做有機土，堆肥是很重要的角色。

二、廚餘製作堆肥有時候會很臭，不適合在教室堆積，因此大家討論有哪些不會發臭的廚餘做實驗，經過老師的提醒有很多廢棄物都可以是廚餘，唯食物廢棄物較難處理，因為料理中有大量的鹽，還有味精、醬油等，腐爛的肉類海鮮都不適合做堆肥。因此這次的研究堆肥最好都用生質材質的廢棄物。所以想利用植物有機物質和酵母菌發酵作用產生營養素與高能量，因為曾經玩過學長的樹葉吹氣球的遊戲，覺得很奇特也好奇，為什麼樹葉放進酵母菌和糖混合後氣球確慢半拍膨脹但是最後確比較大，所以設計好玩的吹氣球的實驗

三、日常生活中好菌可增進抵抗力養樂多優酪乳等都是，那麼植物也須要增進免疫力，才能防止病虫害，所以在問題三中就利用菇菌和水果類和枯葉纖維實驗是否一樣可以玩吹氣球的遊戲，如果做成堆肥是否能提高肥力，肥份是否可以釋放強度和時間可持續多久，都是我們想要知道的問題，所以我們設計一種生物電池讓車子啟動前進，下次必須精心計算好時間。

四、做好有機農業，讓植物快速成長，除了所須求的養份與設備外，如何省水更是重要，因此，我們組員到南部鹽水鎮拜訪蕃茄達人，請教如何種蕃茄？在城市裏沒有像達人家有那麼寬闊的田園栽種，但是我們討論出窗台或陽台都可以利用，讓難看的鐵窗變成綠窗；不但有節能的功能，也可種水果來吃，因此，在暑假參加一個專以盆栽栽種蔬果的演講後，我們就設計一種無底洞栽植法希望能推廣到學校或社區，發現效果不錯。

五、做到問題五無底洞栽種法時，為了要驗證省水功夫，我們設計三種方式做比較，但因剛開始不太有自信，認為水是植物的生命，還天天澆水，而植栽因此全爛掉了。還有兩側要打洞當排水孔，位置總是找不準，盆底要放多大的裝水器皿，也是試了好幾次才成功。不過下次要把這些試驗在詳細研究。

六、在種植聖運蕃茄時，土壤堆肥測出酸鹼值都在酸性，因此去請問蕃茄達人 他的堆肥土是酸性還是鹼性，他說是鹼性，所以我們就盡量讓我們栽種的土接近鹼性，蕃茄生長時溫度在15℃~30℃但不是熱度而是光照度。

七、為了要發展「窗台綠光」，使成為植栽與微生物的良好環境，我們將繼續研究與努力，達到各班窗台都有景觀可以欣賞，並且美化環境，又有果實可以吃又可以身心健康，所以我們會繼續實驗。
學習者心得：

一、利用校內社區的有機物如落葉經由自然處理，對有機酸有良好的緩衝作用，酵母菌和糖產生二氧化碳，過量時經過落葉纖維素的混合也可讓肥堆透氣。

二、酒精濃度＞0.15Mg/L的菇類、水果廚餘實驗車子時電導度高可以讓電池產生電力啟動車子。三、要廚餘堆肥不發臭，用植物的纖維素與菇類的好菌吃掉壞菌產生的毒素。

四、比較三種育苗後栽植方法仍然以無底洞或溫室的生長較能快速開花結果，又施用自製廚餘堆肥，釋放營養素滿足聖運番茄的快速成長。

五、「無底洞栽植法」能讓植物健康，無病虫害問題，增強抵抗力、免疫力，又可以節省澆水次數，因為土壤裡的塑膠盆中，會留有水分因此可減少澆水量。

六、最適當的堆肥pH值都在6或7，這樣才能成為有機土，大量使用化學肥料與農藥會造成土壤過酸或過鹼，種植植物不但收成不佳，對人類健康有害。

七、我們不要鐵窗，希望它成為綠色園地，讓我們享有健康的未來。

落葉變黃金&窗台綠光

目標：

1.指導學生了解校園的植物落葉可分成乾、濕、油三種。

2.透過廣播劇的錄製，了解資原回收和節能減碳的重要。

3.引導學童了解愛護植物和節能減碳，愛地球的關連性。

4.透過觀察、體驗、遊戲、表演與製作活動，察覺太陽可以提供熱能，感受發現與探索的樂趣。以太陽能模型車為例，體驗再生能源的好處及開發再生能源

5.廢物利用設計美化，使鐵窗成為節能綠色庭院。
進行方式：

環境教學

1.校園環保教育—落葉變黃金：由於校園落葉很多，做生質能不但環保，而且容易收集再利用，於是指導學生植物落葉分類成乾、濕、油三類，經固態、液態、氣態實驗後，成為可使用的替代能源。不但可製作纖維素酒精，還選出「樟樹葉」為最佳發酵動力， 又從參考資料當中，如秀朗國小編輯的新光合作用(民國87年)知道植物是終結溫室效應，氣候暖化最好的幫手，而生質能源是以化學能形式儲存於生物質,這些生質物的回收，加以能源轉換後會產生能源又稱液態的太陽能，就把校園落葉變成潔淨的替代能源。

2.窗台綠光--為了淨化校園、住宅、社區環境，解決土壤嚴重惡化、氣候暖化、能源短缺的問題，又研發一種使用落葉或果皮菇類廚餘培養為「有機土壤」與打破傳統盆栽使用「無底洞植栽法」，栽種蔬果花卉於窗台或陽台上，既可達到省水減碳很有效率的功能又可淨化空氣解決溫室問題。環境教育宣導了解校園的植物落葉可分成乾、濕、油三種。 2透過廣播劇的錄製，了解資原回收和節能減碳的重要。

3引導學童了解愛護植物和節能減碳，愛地球的關連性。

4製作超酷的生質能生活應用與玩具遊戲。

5利用校內社區的有機物如落葉經由自然處理，對有機酸有良好的緩衝作用，酵母菌和糖產生二氧化碳，過量時經過落葉纖維素的混合也可讓肥堆透氣。

6了解氫能空氣燃料電池的環保問題。

7透過觀察、體驗、遊戲、表演與製作活動，察覺太陽可以提供熱能，感受發現與探索的樂趣。以太陽能模型車為例，體驗再生能源的好處及開發再生能源

8應瞭解無底洞盆栽，節能減碳淨水防蟲害的功能用價廉可再生利用的材料作車子動力。

9廢物利用設計美化，使鐵窗成為節能綠色庭院。

10.將研究成果參加科學展覽，並將內容展示於學校公公空間，提供師生認識環保新知，藉此做教學的交流。
成果描述：

1.指導學生參加教育廣播電臺小小播音員的甄選，播報落葉變黃金的科技新聞，榮獲優等。

2.指導學生參加教育廣播電臺節目，錄製「娃娃看天下」，播報一群秀朗國小的科學小尖兵，讓落葉變黃金的精彩故事。

3.指導學生錄製廣播劇『怪獸飲料』，引導孩子少喝垃圾飲料，也要有資原回收的習慣，培養環保的概念。

4.指導學生參加全國科展「一葉千金~超酷的落葉纖維發酵火箭」，榮獲化學類最佳創意獎。

5.將研究成果與製作之科學玩具及環保相關戲劇用於教學，學生學習動機強，玩的開心，寓教於樂，將環境教育逐漸在學生幼小心靈萌芽。
實施心得：

1.這幾年的教學活動，從低年級學生的認識校園動生態、錄製廣播劇，到中年級學生的校園撿落葉變黃金，進而引導孩子做科學研究，而且發展「窗台綠光」，使成為植栽與微生物的良好環境，很能引起孩子學習的興趣，更可發現校園環保的驚奇與奧祕！

2.將繼續研究與努力，達到各班窗台都有景觀可以欣賞，並且美化環境，又有果實可以吃又可以身心健康，所以會繼續實驗， 研究既不佔空間又省水沒有病蟲害的「簡易無底洞植栽法」於窗台或是陽台，使鐵窗變成綠色園地，改變土壤變成有機土，執行有機農業的夢想，希望結合簡易設施與有機栽培，降低成本提高堆肥肥力，栽培出質量均佳的植物或蔬果，希望能為我們的社會盡棉薄之力。
學習者心得：

落葉變黃金的研究，因蒐集的落葉從枯葉到液態狀況到氣態狀況的演變，實驗區域空氣中充滿難聞氣味，大家都必須忍耐繼續實驗，期間也有不知情同學抗議臭氣熏天，還以為是腐臭的動物屍體。但實驗完成，也製作出生質汽油，能對環保做出貢獻，又得到科展委員的肯定，很有成就感。

使用專用垃圾袋，垃圾減量

目標：
1.垃圾隨袋徵收積極推動校園環保，以價制量，垃圾減量，並養成資源回收再利 用之習慣
2.生活環保，鼓勵師生使用自備環保餐具
進行方式：
1.宣導使用專用垃圾袋，限定使用量，鼓勵學生積極做好資源分類回收，垃圾減量，垃圾袋自然用得少
2.組訓衛生糾察隊，檢視學生回收情形，通報違規班級，獎勵回收良好之班級
3.在校園明顯之區域，公告環保相關訊息，提醒學生或來校運動之社區民眾一同關心政策議題。 4.鼓勵使用自備環保餐具，禁止坊間免洗餐具進入校園
5.利用家長日、親職講座宣導並說明實施內容，鼓勵早上在家用餐避免攜帶免洗餐具裝飲食入校園
6.海報公告提醒師生及社區民眾愛校做環保，不亂丟垃圾並務必使用專用垃圾袋
成果描述：
1.垃圾袋使用尺寸越用越小顯示班級垃圾，成效佳
2.資源回收場回收量增加，師生具備資源再回收利用觀念，資源回收所得可充分運用在校園清潔用品之採購使用。
實施心得：
1.專用垃圾袋的使用必需付費，以價制量的結果，教師普遍在宣導教育上變的積極，班級垃圾明顯變少，資源回收狀況觀念更請楚回收積極。成效佳。
2.最大的為難處是社區民眾的投機心態，因為校園開放民眾運動，所以在下課後的時間，會有民眾將家中垃圾以一般垃圾袋裝好直接自圍牆空投入關好門的垃圾場中。每逢假日結束，就成為打掃垃圾車班級的夢魘，除要撿拾破掉垃圾袋的垃圾，更因會夾帶食物殘渣，引來老鼠蟑螂，打掃更形困難。民眾公德心待加強。








秀朗國小實施『禁用免洗餐具』獎懲辦法
97.09.01
一、依據：為確實落實低碳生活，打造本縣成為全國第一座低碳城市及環保校園環境，台北縣政府節能減碳環保規定，北教環字第0970237148號，落實低碳生活，97學年度9月1日各級學校禁用免洗餐具。特訂定本辦法。
二、目的：養成全校師生良好環境保護習慣及環境保護責任，共同為環境保護盡一份心力，並珍惜環境資源，建立綠色校園，進而推廣至家庭及社區。
三、禁止使用之項目：
1、塑膠杯、紙杯。 2、塑膠碗、紙碗。 3、塑膠盤、紙盤。
4、塑膠碟、紙碟。 5、塑膠餐盒、紙餐盒、木片餐盒。
6、塑膠湯匙。 7、塑膠刀叉、竹叉。 8、免洗筷。
9、塑膠攪拌棒。 10、竹製攪拌棒。 11、杯水。
12、保麗龍餐具。
四、實施方式：
1、本校午餐全面實施桶餐，有訂購桶餐的同學用餐時請使用學校提供之不鏽鋼餐具。
2、由家長配送之餐盒（便當）請勿使用免洗餐具。
3、同學帶早餐到校，請勿使用免洗餐具，應將不鏽鋼餐具及環保杯帶至早餐店盛裝食物及飲料後，再帶至學校用餐。
4、一律嚴禁外食、飲料等違規物進入校園。
5、請老師、家長、或同學勿以外訂餐食、飲料當獎品
五、獎懲：
1、各班資源回收股長應每天協助導師督導班上同學，禁止同學使用免洗餐具，認真盡責者，學期末予以小功乙次之獎勵。
2、每月統計班級違規次數，如無違規者，頒發該月獎狀乙只；每學期末統計各班得到獎狀張數，達3張者全班每位學生予以嘉獎乙次，達4張者全班每位學生予以嘉獎2次，達5張以上者全班每位學生予以小功乙次。
3、學生違反規定，第一次予以口頭勸戒並愛校服務乙次，第二次再犯愛校服務三次，如第三次（含第三次）以上再犯者每次予以警告乙
次。
4、各班若該週違規累記超過3次者，扣除該週整潔競賽分數5分。
六、實施期程
（一）宣傳期97.04.22~97.04.30
1、全校各班及辦公室公告通知。
2、課間、朝會、室內電話擴播宣導。
3、學校公佈欄張貼海報及正門口LED宣導。
4、發給全校各班學生「給家長的一封信」，向家長宣導學校禁用免洗餐具及環境保護之觀念。
（二）勸導期97.05.01~97.08.31
1、97.05.01起午餐實施桶餐，訂購桶餐同學配合一份餐具（含不鏽鋼餐盒、碗、湯匙、餐盒袋），不鏽鋼筷已於新生入學時發給各班，故不配給。
2、每日早上07：00~07：30由衛生組老師及衛生糾察隊隊員於前、後門及中午用餐時間巡視並登記攜帶或使用免洗餐具學生，被登記者該班依次數扣除該週整潔競賽之分數。
3、攜帶或使用免洗餐具者，予以口頭警告及勸戒，暫不以校規懲處。
4、各班導師於中午用餐時協助督導班上同學是否違規使用免洗餐具。
（三）管制期97.09.01~
1、全面嚴格管制免洗餐具，確實進行獎懲規定。

秀朗國小推動校園二手舊衣學用品資源再利用暨社會救助

臺北縣秀朗國小推動校園二手舊衣學用品資源再利用暨社會救助實施計畫
一、 依據
（一）行政院國家永續發展會議永續教育組08709案行動計畫。
（二）國民教育法第8條之3第2項修正條文規定。
（三）教育部「校園二手制服、書籍、學用品等回收再使用」實施計畫。
二、 目的
（一）透過舊衣學用品回收流通機制，建立全體師生資源永續利用的觀念。
（二）透過舊衣學用品回收認領機制，培養全體師生知福惜物的正確習慣。
（三）透過舊衣學用品回收整合機制，提供弱勢家庭即時支援的人道關懷。
三、實施對象：本校親師生
四、實施方式：
（一）結合課程、各類會議及學生集會進行宣導事宜。
（二）回收種類：
1.整潔堪用之各類制服，例如：運動服、帽子等。
2.藝能及活動科目之教科圖書。
3.堪用之學用品。
4.經拾獲而無人認領之學校各類制服（含運動服、帽子）、便服或學用品。
（三）透過學校回收機制、志工服務及獎勵制度，彙整、分類由校內學生(家長)及校外相關系統提供整理好之回收物品。
（四）認領發放順位：
1.弱勢家庭及家庭突遭變故（含突遭失業）之學生及家長。
2.其他師生及家長。
（五）結合志工服務機制，進行物品認領發放流程。
（六）認領發放程序完成後之剩餘回收物品，各級學校保留校內可再利用之物品後予以分類，再定期透過學區之村里辦公室，供社區弱勢家庭及失業民眾使用，或結合民間慈善機構進行社會救助工作。
五、學校收受學用品類別：
類別
身份別 尺寸
各類制服
其他學用品
國小學生
28號-36號
整潔堪用
六、發放方式：
（一）為落實人道關懷之美意，本校透過級任教師（或導師）制度積極瞭解弱勢家庭學生之需求後，協助弱勢家庭學生或家長進行認領事宜。
（二）本校與伊甸基金會合作，每月最後一個週三擴大進行全校師生舊衣回收，以發揮愛心協助弱勢。
（三）堪用之學用品載確定無失主前往認領，整理後由導師提出需求名單進行認領使用
七、本計畫流程圖（如附件）。
八、本計畫經奉核後公告實施，修正時亦同。


附件：流程圖




民間慈善機構
校內定期回收之二手學用品
發放順位：
1.弱勢家庭及家庭突遭變故（含突遭失業）之學生及家長。
2.其他師生及家長。
3.學校保留可於校園再行利用之物品。
依發放順位進行發放事宜
定期分類整理
社會救助工作

99永續校園環境管理計畫

新北市永和區秀朗國民小學永續校園環境管理計畫
一、實施目標：
(一)增進師生改善環境所需之相關知識、技能及態度。(二)養成珍惜資源、節約能源、惜福愛物的生活習慣。(三)推動主動積極的環境行動，以提昇生活環境品質。
二、實施方式：
(一)訂定永續校園環境管理計畫：
1.訂定永續校園環境管理計畫。 2.結合家長及社區資源參與校園環境管理計劃的推動。 3.推動校園環境稽核實務，以強化校園環境管理。(二)組織校園環境保護小組： 1.成立校園環境保護小組，推動校園環保工作。 2.定期檢討環境保護小組工作推行及相關措施。 3.成立「環保小尖兵」，鼓勵學生參與環保推行工作。(三)執行校園環境管理： 1.採行綠建築觀念，以建構及修繕房舍、設施、場所。 2.多植栽綠色植物，綠化美化校園。 3.更新省水馬桶及水箱節流控制，小便器節流閥，空調用水設備 4.定期去樣送驗水質，並定期更新濾心及清洗水塔，保持水質衛生安全。 5.改善生態景觀水池之濾水設備，構成一可供生物棲息之小型生態系。(四)推行環境教育教師研習： 1.鼓勵教師參與校外團體辦理的多元化環境教育研習。 2.成立校內環境教育教師專業成長團體。 3.辦理校內環境教育環保研習。 4.將環保議題融入各科教學研究會中討論。(五)開發利用環境教材： 1.將環保知識融入各領域教學之中。 2.推動「樹木認養」活動，讓校園植物成為活教材。 3.設置環境教育網頁，環境教育宣導專欄及場所。 4.設計環境教育教案，分享教學資源。(六)舉辦環境教育教學活動： 1.辦理「把腐朽變神奇」活動，充分利用剩餘價值。 2.運用環保補助教材、環保局的網路環保教材進行教學活動。 3.進行師生、家長環境教育交流和活動。 4.辦理區域性環境教學研習活動。 5.參加校外環境保護服務活動。(七)舉辦環境保護競賽、科學展覽及會議： 1.舉辦環境徵文、有獎徵答、網頁及海報設計、戲劇比賽及教學觀摩活動。 2.舉辦學生環境保護會議。(八)落實推動生活環保： 1.推行校園垃圾減量，資源回收。 2.成立「環保小尖兵」做好校內環保工作。 3.水龍頭裝置省水設施，節約用水。 4.更新省電日光燈，節約能源。 5.推動廢紙再利用，節省資源。 6.推動廚餘回收、落葉堆肥再利用。 7.推動綠色消費，實施綠色採購。 8.結合家長及社區資源推動校園環境保護工作。(九)參觀環境教育設施： 1.鼓勵學生參觀環保設施(如：資源回收場、發電廠和汙水處理廠等) 2.參與永續校園局部改造計劃。
三、預期成效：
(一)讓學生了解環保重要，積極維護校園環境。(二)養成學生節約用水用電及隨手做環保的習慣。(三)透過親師生的參與，共創永續發展、安全舒適的校園環境。(四)逐步改善校園環境以符合永續發展之綠色、生態、環保、健康、省能、省資 源之目標。(五)促使師生積極投入推動社區環保工作。