有備無患，防災不亂----複合型災害防救逃生演練

目標：一、加強學校全體教職員生對於地震發生時的正確逃生基本知識以及震災之防救應變能力。二、透過教育宣導及實際演練方式，落實師生防震常識，提高防震警覺，熟悉防震措施及避難方法。三、促進師生平時對於地震災害預防措施的重視，以減少地震發生時生命、財產的損失，進而達到人安、物安、事安、心安的目的。
進行方式：（一）教育宣導 1、實施隨機教學：融入各科教學活動，對於地震之原因、緊急應變、救護等基本常識實施教學或輔導學習活動。 2、防震宣導專欄：張貼防震海報 3、朝會時宣導：週四學生朝會時間宣導。（二）防災逃生演練 ◎第一階段：事故發生與察覺，學校發布廣播地震正在發生，請老師在教室或其他正進行教學的場地暫時避難，打開室內門與窗戶，將學生安置在安全角落，緩和鎮定學生情緒不驚慌。靜待地震情況與指揮官發布下一指令再行動。 ◎第二階段：學生逃離與避難引導--在主震稍停之後，任課老師請由上課地點，依防災疏散路線，分別帶領同學依序疏散到指定地點大操場集合避難。在疏散的時候，請大家拿著書包或其他的物品保護頭部，以防止遭到掉落物砸傷，若身邊剛好有水、食物及避難包，也順手拿起帶走。 ◎第三階段：地震災情發佈和緊急應變組織的啟動，緊急應變小組就位 ◎第四階段：緊急搜救與傷患醫療處理----1.啟動災害應變組織。2.校園災情勘察與回報。3.人數統計與回報。4.災情掌握與回報。5.失蹤人員搜救與處理。6.傷患急救與後送。7.家長聯繫與說明。 ◎第五階段：地震之外的災情如火災----1.災害回報與處理，搶救組正前往火災現場，進行滅火器工作，並以現場火盆，模擬廚房火災。2.災情掌握與回報。回報火災已被撲滅，廚房雖已燒毀，但幸好無人傷亡。請安全防護組派員拉起警戒線，禁止任何人靠近。 ◎第六階段：家庭防災卡與地震包介紹----家庭防災卡與緊急避難包之運用，「家庭防災卡」設置於聯絡簿內，應於每學期開學初，由學生與家長共同填寫。）， 介紹緊急避難包內容與注意事項。
成果描述：演練的目的就在防患於未然，將災害減到最低。這次的複合型災害防救逃生演練，全校師生均能按部就班，從事前宣導資料發放與教學，到演練當天的實際行動。均能從容以對，孩子不驚慌，整場秩序井然有條，足見防災素養已然成形。老師表現佳，孩子表現更讚。
實施心得：這次複合式演習，除了之前的防震演練有經驗，再加上火災演練，師生依然充分合作配合，動線清楚，實施歷程明確，順利完成。
學習者心得：大家一聽到災害來臨的廣播，都會自動開窗開門把書包拿起來保護頭部，並躲在牆角或桌下。這次防災演習都聽不到同學們吵雜的聲音，我覺得大家都好鎮定呢，可見多做練習，真的有好處呢。

防火小英雄

目標：

1.培養學生認知的能力－能理解火災對生命和財產造成的破壞和損失。

2.探討火災發生的原因，體認小心防火的重要。

3.知道防火的常識，認識消防安全的用具。

4.建立積極正向的防災概念－能說出在生活中如何預防火災的發生。

5.培養應變的能力－能冷靜應變，學會逃生與避難的方法。

6.落實生活行動－能從自己做起，處處留心，做個「防火小英雄」。

進行方式：藉由聆聽故事、影片欣賞及討論思考，使兒童明瞭防火之重要，學習逃生之要領，才能在必要時為自己守住一線生機。

成果描述：

1. 藉由圖片觀賞，引領學生感受到火災帶來的重大損失。

2. 瞭解火帶給我們生活上的便利和傷害。

3. 探討火災的發生原因可能有哪些。

4. 學會預防火災的方法並認識消防用具及正確操作的方法。

5. 充實防火常識、應變方式、學會避難的方法與逃生的要領。

實施心得：製作『防火小英雄』pp t，串連整個課程，由最近發生的新聞相關事件做 為教材入題，給學生切身的感受。再探討「火」在生活中的重要性，結合動畫觀賞，由可愛的卡通人物做事件發生的演示，教導孩子如何小心防火、以及事故發生時，掌握如何避難逃生的要領。藉由深入淺出的教學，讓學生具備基本的防災觀念，學會保護自己的安全，珍惜生命，也愛惜救災資源。

學習者心得：原來貪玩、不注意會造成可怕的後果，所以我們不可以玩打火機、火柴，睡前和外出，確記消防安全檢查，關閉電器、熄滅火源，要提醒家人不亂丟煙蒂，不在床上吸煙，電器、電線，要定時檢修，不可使用電熱器烤衣服，插座更不可插太多插頭，更重要的是火災發生了，不要驚慌，要將所學的逃生技巧實踐出來，如大聲喊「失火了！」或發出聲響通知附近鄰居，報警打119、110求救電話，不搭電梯，沿安全路線離開，用濕毛巾遮住鼻子，蹲低身子，避開濃煙，使用濃煙逃生袋。

防災教育 ( 2011/02/01～2011/07/31 )

標題：危 險 看 招（居 家 安 全）
提報分類表：防災教育
策劃/執行人：彭 必 佳
動機：教案活動單元
目標範圍：年級性
難易度：普通
參與人數：35人

目標：

（一） 能分辨居家環境中的危險狀況。

（二） 能整理家庭生活空間成為安全的環境。

進行方式：

【引起動機】

一、 觀看影片

二、 討論影片中錯誤的部份

三、 引導學生思考瓦斯外洩及誤食藥物等皆為人為災害，人為災害是可以預防的。

【教學活動】『全班學生已分成六小組』

（一） 引導討論：教師說明，家是全家人活動與休息的地方，也擺放了很多生活物品。如果不把物品放好，可能會發生哪些危險？

（二） 發下六組圖卡：＊同組的學生不能拿到相同的圖卡。

（三） 觀察與討論：

（1） 教師引導學生觀察圖卡中的物品，哪些物品的擺放方式會發生危險？

（2） 觀察圖卡回答問題，學生發表之後，試著將答案寫下來。

（四） 回饋與統整：

1. 物品為什麼要放好？沒放好會怎樣？

2. 你的家裡曾經發生過類似圖片中的擺放方式嗎？後來怎麼處理呢？

（五） 牛刀小試：

1. 回答防災教育數位平台的問題。

2. 總結：

（1）電器用品正確的使用時是小幫手，不適當的使用就是小殺手。

（2）家中的藥品，如老鼠藥、樟腦丸、暖暖包等，千萬不可誤食。

成果描述：藉由活動設計使學生明白：

（1）電器用品正確的使用時是小幫手，不適當的使用就是小殺手。

（2）家中的藥品，如老鼠藥、樟腦丸、暖暖包等，千萬不可誤食。

實施心得：藉由討論、發表和互動，能使孩子深刻的體驗到正確使用電器及藥品不可誤食。

學習者心得：孩子藉由觀察明白原來家中便利的物品，若是不正確使用，真的會造成大災難。